“一年之计在于春，一日之计在于晨”，2017年3月28日，一个阳光明媚的春日早晨，芜湖小语人来到镜湖小学，参加“市小学语文部编一年级下册新教材研训活动”。

　　此次活动，有研亦有训。研，即教学观摩研讨交流；训，即讲座引领培训分享。

　　镜湖小学汀棠校区的毛明俊老师执教了一年级下册识字教学《古对今》（第二课时）。教学以《晨读对韵》起课，以《声律启蒙》结课。其间，读韵文、填韵文、背韵文，学对子、找对子、编对子，积累词语、学会运用。一节课，没有复杂的教学流程，琐碎的教学目标，繁杂的教学方法。有的是什么？有的是简明的目标，简洁的流程，简单的方法。有的是学生实实在在的“习得”，是通过有效的听、说、读、写训练而获取的语文素养。

　　“培训分享”环节，特级教师、赭山小学校长黄宁作了题为《立足高度看部编实践教材做研究》的讲座。她从“教材定位”“教材特点”“教材概览”“教学建议”四个方面阐述了自己对部编新教材的理解和认识。讲座聚焦核心素养，丰盈了教学内容，搭建了编者与教者、教者与学者之间对话的桥梁，传递了小学语文教学实践“育德”且“育智”的责任担当。特级教师、镜湖小学汀棠校区校长张蓉，向大家分享了镜湖小学两个校区的一年级教学经验，图文并茂地展示了新教材学生学习成果，并作了《激活童年的“中国温度”》专题讲座。“语言有温度，字字总关情”，母语教学应当体现中国元素、凸显中华文化、展现“中国功夫”。海量阅读，“1+X”的阅读教学，激发兴趣，体现了呵护童心、珍视童心；点亮智慧，体现了教师们的坚信、坚持和坚守。骨干教师、育红小学副主任黄亮通过《夯实基础强化语用培养能力》的讲座，呈现了对新教材的教学建议。讲座立足课标，关注课后练习，提议语文教学应当体现“一个中心”“两个基本点”；通过例举，结合“识字·写字”“阅读”教学，讲述内容编排的关联性、层次性，提供了切实可行的教学示范。

　　三位专家精心研读教材，从不同角度切入，让参与研训的老师们看到教材宽度、触到教材温度、感知教材厚度。希望所有教师教学讲究“法度”，循序渐进，适度、适切，正如黄宁校长在讲座中所言：该扶就扶，该放就放，扶放结合，扶放适度。

　　新教材研训活动希望唤醒教师内生力，激活想象力和创造力。期待以此为媒介，描摹语文学习新气象，打开语文教学新生面，达成语文教育新境界。