在学习党的十八大报告中我们看到：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对党的十七大提出的“坚持育人为本、德育为先”教育理念的进一步深化，阐明了今后我国教育改革发展的方向。我认为，立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，更要把社会主义核心价值体系紧密融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。结合我在日常教育教学活动中的一些体会，谈一谈自己对此的理解和认识。
        作为70后的一份子，从小接受的德育教育与当今的实际已经有了很大的反差。30年前的我们不但没有受到文革的冲击而且赶上了拨乱反正、改革开放的大好时期，人们怀揣着对美好生活的向往而努力工作，对国家无私奉献而感到无比光荣，国家的媒体对涌现出的先进人物也不遗余力的宣传和褒奖，形成了积极向上的社会舆论氛围，中国女排、张海迪等优秀的人物带给整个社会的自强不息、拼搏精神整整影响了几代人。反之透视目前教育中的一些现象，不仅与立德树人的目标南辕北辙，还极大的冲击了中华民族延续了几千年的优秀价值观。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，貌似整个社会的文化水平上去了，但社会的实际道德水准却没有同步上去。
       爱国守法、诚实守信、谦恭有礼、尊老爱幼等传统的道德观念正以极快的速度被人们所淡忘，否则扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
　　要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，我认为这对于作为一名一线的教育工作者，至少有几个方面的重要意义。
　  德育为先，方法为要。日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。作为一名教师我们的教学除了关注知识的教学更应该关心人的教育、关注人发展。如何开展具有实效性的思想道德教育，提高学生的思想品德、道德意识是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
       立德树人，师德为范。“立德树人”首先要立师德。教师是人类灵魂的工程师，教师的道德素养、行为准则、治学态度等都与学生思想道德素养的培养息息相关。知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，作为一名教师，只有师德建设好了，才能保证以高尚的人格精神感染学生，以科学务实创新的学风熏陶学生。
       立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。”作为一名一线的教育工作者，只有勤勤勉勉地学习、踏踏实实地工作，做能师、为人师，用渊博的学识，聪明的才智，激荡的热情，高尚的品德去塑造人、培养人、全面实施素质教育，才能不断为社会主义建设输送合格的人才。