提起阅读，很多人首先想到的肯定与语文的内容有关，而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。如何在数学教学中和课后拓展中体现出数学“阅读”的能力，如何让学生爱上数学“阅读”呢？镜湖区镜湖小学数学教研组在学生“数学阅读”能力的培养上下足了功夫。

　　2017年5月18日，镜湖区镜湖小学承办了“小学数学特色教研活动展示”——镜湖小学新课程背景下小学数学“综合与实践”教学的阅读研究。这次活动，有来自芜湖市教科所小数教研员车文胜、各区县小数教研员、骨干教师百余人参加。这次活动让所有参会教师感受到了“数学阅读”的魅力。

　　活动从观摩两节课例开始。第一节课是一节数学绘本课《寻找消失的宝石王冠——找规律》。刚走上工作岗位不足一年的教师余静利用讲故事的形式，带领着一年级的孩子一起阅读了数学绘本《寻找消失的宝石王冠》，孩子们被故事的情节深深吸引着，跟着主人公大鼻子侦探一起利用找规律的知识寻找到了丢失的王冠，整节课孩子们踊跃参与，学会了用规范性的数学语言来描述图形的排列规律。第二节课是区骨干教师李萍执教三年级的综合与实践课《我们的校园》。李老师在课的导入部分播放了镜湖小学的校园场景图片及校园文字简介，通过阅读让学生更加了解学校，激发了学生对学校的热爱。利用校园足球赛导致草皮破损，引出更换草皮这一事件，再通过微课视频的学习，让学生了解三种草皮的特性。题中条件众多，文字大量出现，对刚步入中年级学生来说，指导他们学会对题中已知信息的阅读理解，从而提高学生分析问题解决问题的能力是至关重要的。

　　两节课后是学生数学文化素养的展示活动，四位学生代表分别向与会老师们展示了他们通过数学“阅读”以后的收获——说数学家的故事、数学好书推荐、创编数学漫画、介绍数学小报中的数学问题，平时他们就是将这些收获分享给小伙伴们的。数学教研组长欧云老师进行了教研组活动汇报。

　　在活动交流环节，大家对这次由镜湖小学承办的特色教研活动给予了高度的评价，市小数教研员车文胜指出：“数学阅读”这一视角新颖独特，低年级数学绘本阅读，激发了学生学习数学的兴趣；中年级数学知识阅读，培养了学生分析问题、解决问题的能力；高年级创编数学绘本，提升了学生综合运用数学知识的能力......希望镜湖小学将这一特色教学继续做“稳”、做“实”、做“亮”。与会老师们一致认为：数学阅读是真正关注了学生的发展，通过阅读后的交流分享，提高了学生学习数学的兴趣和能力，提升了学生的数学素养。

　　老师们兴致勃勃地来到镜湖小学，带着满满的收获而归，这是一次心灵的洗礼，思维的碰撞。老师们将扬起“以阅读超越课堂，以课堂成就阅读”之帆，在“数学阅读”的教学上摸索、前行！