教   育   随   想

——现代校长是如何开展学校品牌的创建

有幸来到上海，走进方略教育，聆听了数场报告，参观了几所学校，感悟颇深，受益匪浅。从这些专家报告中，我感到当代教育发展趋势是如此之快，当代教育的价值取向已从一元走向多元化。从这些学校的参观中，我领悟到，一流学校建设的许多内涵，领悟到一流学校的校园文化建设，管理和制度建设，学校的可持续发展的动力。从这几天的学习中，更感到做为一个具有责任心事业心的现代校长，是怎样去开展一个学校品牌创建的。

我们常说，一个好校长就是一好学校，出色的校长可以把一般资源变成优质资源，可以用其智慧与能力将普通学校经营成品牌学校，冯恩洪校长，刘京海校长，胡瑞峰校长等不正是这样吗？他们把一个弄堂中学、农村中学、薄弱学校经过自己的不懈努力，用自己的人格和魅力打造成一所所上海名校、全国名校吗！沿着他们走过的轨迹，我们不难发现，他都有共同之处。

一、          确立独特的办学理念

办学理念是学校的灵魂。是治校之本，它反映出校长对教育的理性认识和理想追求，包含着校长的学校管理观、教育观、学生观等，决定着校长的办学目标、过程及方法。科学的办学理念能够指导校长对学校的传统文化、办学条件、教育资源、社区文化背景等做深入调查研究，充分挖掘、利用、发挥以学校的优势，并结合长期办学实践不断扬弃，不断发展、提升，创造出以人为本、发展为先、创新为魂的学校特色。

二、          制定切实可行的实施规划

这些校长在确立办学目标后，都将远景目标落实于办学实践。根据自己学校实际，有步骤地、扎实地制定切实可行的分阶段目标。即第一步，基础建设阶段，着重规范学校各项管理，整章建制，为后续发展奠定人力和物质基础，并提供制度保障；第二步，特色学校建设的初级阶段，它是以创建特色项目为目标，充发挥自身的优势项目，先择一二个有代表性的着力发展，并在特色项目发展中，带动全校师生共同发展，从而提高素质；第三步，品牌学校形成阶段，这是高层次特色的创建阶段，学校由特色创办发展成具有多方面特质的独特风格，逐步树立起名校形象，使全体学生各有特长，并且办学质量高，社会反响好，同时开始实现学校跨越发展和可持续发展。

三、          打造高素质教师队伍

办好学校除必要的办学条件和硬件设施外，关键要有一支高素质的教师队伍。名校的创建首先要思想认识到位、制度意识到位、管理落实到位。树立教师的学习意识、合作意识、表率意识和服务意识。倡导全体教工要有终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、遵纪守法的自律精神和不计得失的奉献精神。这些校长在创建品牌学校过程中，都做到了以教师发展为本，强化人本管理意识，他们都懂得爱才、识才、用才，均有海纳百川的容人之量，处处以身作则，既是管理者又是领导者，从而带出一支特别能战斗的师资队伍。

四、          强化特色教学建设

独特的办学特色是立校之基，而教学是形成学校特色的主要途径，因此，特色学校建设过程中应充分重视教学特色的建设。第一，应建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系。放开眼界，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与先修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。第二，开展学科特色活动，使学校大多数学科都形成自己的特色，做到教学有创新、教研有理论、学生有特长，并且这种特色持续时间长，甚至要“固化”在学校的常规活动中。第三，校长在创建品牌过程中，都建立新的合理的教师评价机制。改变原有的“唯升学率”的评价标准，引入竞争机制，强化素质教育和全面提高，力求优化教学管理、提高课堂效益、减轻学生负担，形成教学各层面的强势，促进教学工作。

五、          提倡科研兴校思想

教育科研是开发师资资源，实现教育可持续发展的重要手段。教师的教育科研能力是学校发展的最终决定因素，科研型教师的数量和质量是学校办学水平高低的衡量标尺。因此应大力开展教育科研活动，增强教师的教育科研意识，提高教师的教育科研水平。鼓励教师成名成家，大力培养科研型、学者型、管理型骨干教师群体，使之带动全体教师积极参与科研兴校工作，从而形成良好的教育科研氛围。领导要带头参与教育科研工作，要深入一线多上课、听课，及时进行调查研究、专题讨论和经验总结，通过言传身教带领大家走出一条科研兴教、创建名校的道路。校长除了有意识地将自身的管理变成一种研究管理外，还应要求教师针对教学中存在的问题，以改革教学方法为重点，多开展一些实用性的教改实验、专题研究和经验总结，使每位教师的教学都成为一种研究式的教学，以形成一种“结合教学搞科研，搞好教研促教学”的科学工作方法，并以科研成果、教学成绩、师德修养为重要标准，定期评选“教师标兵”、“革新能手”、“首席教师”、“教坛新秀”等。同时按不同标准给予奖励，让不同年龄的教师学有榜样，做有标准，闯有目标，优有荣誉，从而调动广大教职工的积极性，铺开了群众性教育科研的强校之路。

总之，我从这些名校中，名校长的身上看到了成熟的教育理念，引领着的办学思想，规划着育人方针，构思着办学策略，明晰着发展特色，指引着成才方向，看到了中国教育改革前进的方向。