二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）

课题名称：师德现状调查与师德教育的研究

一、研究内容：

1、“校本”“人本”管理意识：教师师德管理的思想保障。

2、校本培训：教师师德管理的途径保障。

3、专业组织和管理体系：教师师德管理的体制保障。

4、激励机制和评价制度：教师师德管理的制度保障。

5、经费、时间和信息：教师师德管理的资源后期保障。

6、人民群众满意的学校：教师师德管理的文化保障      

二、研究方法：

本课题主要运用调查研究法、文献研究法、经验总结法、行动研究法、反思实践法和个案研究法等，将通过检索相关陶行知相关文献及国内外师德的研究成果，了解课题的研究现状，运用对比法，比照国内外教师师德建设的要求和标准，分析师德程度较高的教师个案，总结规律，对照《中小学教师专业标准》，初步探索和总结出促进我校教师师德发展的校本管理模式。同时，通过对典型师德高尚的对象的深度访谈，个案分析，并组织教师在实践中概况、提炼、反思和总结，将量化统计和质性研究的方法有机结合起来，深入剖析目前我校教师师德存在的主要问题，总结出成功校本管理经验和做法。最后在整理文献、了解现状、梳理问题和总结经验的基础上，提出促进教师师德建设的校本管理新模式。

1、调查研究法。通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解镜湖小学教师师德的现状和影响因素。收集学校及教师对师德建设的工作建议，分析现状，提出方案。写好调查研究报告，为课题研究打下坚实的基础。

2、文献研究法。运用文献法，特别是陶行知先生的教育思想对已有的研究成果进行综述，理清研究思路，为有关的理论思考和阐述奠定基础。

3、经验总结法。及时总结在研究过程中的各种理论和实际师德建设中的经验开展深度研讨，撰写经验与相关案例等，及时交流。

4、行动研究法。强化“教师即研究者”的思想，引导全校教师参与师德研究，成为研究的主人，使教师将研究工作与师德提升紧密结合起来。

5、反思实践法。课题研究是促进教师师德提升的一个载体。在实践与研修中进行反思并不断反馈调节，不断总结经验，促进学校教师整体师德素质的提高。

6、个案研究法。在教育教学过程中，课题研究人员把研究与实践紧密地结合起来，边实践、边探索、边总结，形成有鲜明个性的有效研修案例。针对某一个案例进行研究，提炼出共性的结论来。

三、课题研究组织及人员分工：

专家组:沈清   肖心凤

职责：负责本课题的理论研究与咨询。

领导组：唐晓俐

职责：负责全面督促课题过程性管理，提供便利的实施条件及充分的经费保障。

课题研究组副组长：梅玉  杨骏

职责：负责课题研究过程中的方案、分析报告、课题阶段汇报材料等文本资料，组织并实施课题研究活动。

课题组主要成员：张学梅、李晓清、王娟、许莉莉、欧阳静茹、张蓉、肖敏

职责：根据课题方案有计划的进行课题研究的实践活动，通过观察、记录、反思，提出具有价值的教育行为，制作课题活动动态报告、撰写相关论文，及时进行课题相关资料的整理。

本课题组有市级骨干教师4名，区级骨干教师6名，中学高级教师1名，小学高级教师8名。本课题组成员长期在教学第一战线奋战，对师德现状调查与师德教育的研究较深入，有大量第一手资料，且科研经验丰富，是本课题有力的人力资源。

四、研究进度：

1、立项申请准备阶段：（2013年2月—2013年8月）进行课题立项申请。成立镜湖小学《师德现状调查与师德教育的研究》课题研究小组，组建课题研究网络。召开课题组会议，分工召开合作、责任到人。设计课题研究方案，收集、汇编相关研究文献，编制问卷，撰写文献综述，做好实验的前期准备工作。

2、调查统计分析阶段：（2013年9月—2014年1月） 发放问卷，回收整理问卷，统计调查结果，撰写本校教师师德现状调查研究报告。

3、构建模式研究阶段：（2014年2月—2014年8月）分专题进行相关访谈，收集研究案例，开展行动研究，总结促进师德建设的策略和途径。定期开展课题组会议，通报课题研究状况，交流师德现状调查与师德教育的研究中的经验等。组织课题组教师参加培训，举行专题论文研讨会。进行阶段性小结，撰写相关论文。

4、总结提升做实阶段：（2014年9月—2015年2月）课题组全体成员收集、整理、汇编反映本课题研究成果的材料，（包括文本、图片、照片、录像、光盘等），完成课题工作报告和研究报告。

五、经费分配：

为确保顺利地完成课题研究任务，能出精品，能以课题研究加强教师队伍建设，学校将先拨出若干专款专用于课题研究，其后课题组开展工作期间有活动安排，统一由学校拨专款资金扶持。并制定相关的奖励政策，对师德品质高尚的教师在评优评模、评骨干、晋职称等方面给予政策性倾斜。

六、预期成果：

                                  课题主持人签名

                                                    年  月  日