每次老师批发试卷时，身边常挤满了小脑袋，他们总盼着尽快知道成绩，并希望自己的分数比别人高，多强的上进心啊!当改到100分时，顿时一片喝彩声“哇……”紧接着便争相传阅100分的试卷。一片赞叹声中，常有个别尖子生像发现了新大陆似的：“老师，他这题错了!”“老师，他这里也该扣一点分。”“哪儿?哪儿?……”一个个都凑过来。一看，原来是“欢”字的第二笔写得较长，有点像“捺”了。“哦，这该是写急了吧，他肯定会的。”不知是为了保护该生的荣誉，还是为了掩饰自己的不认真，老师说道。“老师，您不是说写字不规范就算错的吗?”。无奈，只好把100分改成了99分。“真好，这下跟我并列了。”“这下他没我多了!”

 　　“一分之争”有其思想根源的。学校里，老师对孩子的“挑战”意识的着意培养：“读得真棒!谁敢向他挑战?”；家庭中，家长“刺激”孩子进步的比较方法：“你看人家又考了全班第一，你也争口气啊!”；社会上，企业生存发展所带来的各种竞争、挑战更是智者上，勇者胜，淘汰了别人就是胜利。可见，社会飞速发展所带来的同时所带来的激烈竞争，使得一大批上进心、好胜心极强的孩子脱颖而出。但为了赶上、超越别人，而采用挑刺儿、找碴儿的办法使自己胜出的现象却时有发生，在个别学生身上有时还表现得很严重。这不能不引起我们的重视和反思。

　　有些孩子见到别人比自己强一点就浑身不舒畅，这是具有真正上进心的表现吗?实质上这里的“上进心”已蜕变为一种不健康的心态——妒忌心理。“上进心”和“妒忌心”有其共同之处，即超越别人，发展自我，但两种心态的动力和最终目标上有着本质区别的。前者是一种积极向上、奋发进取的表现，后者则是一种自私自利、唯我独尊的体现。两种心态反映了两种不同的人生观、价值观，任其发展，它会影响孩子健康成长的。

作为老师、家长应时刻关注孩子身心的健康发展，引导他们进行良性竞争，多进行自我竞争，同时要选择合适的鼓励和评价方法，如“只要尽了自己最大的努力，你就是最棒的!”“你要挑战的不是别人，而是自己的不足之处。”……使孩子能正确地认识自己，正确地对待学习和竞争，明白竞争只是为了促使大家共同进步，在竞争中最大的收获是善于发现别人的优点，学会欣赏别人，而不是设法寻找别人的短处或不足。