春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研和提升。

根据镜湖区小学语文学科教研计划安排，为了深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》，精准把握新课程改革的思想内涵，加深校本教研，推动校际教研，北塘小学、北塘小学东方龙城校区、镜湖小学、镜湖小学汀棠校区于2023年3月22日在北塘小学东方龙城校区举办“践行课标理念，落实立德树人”小学语文学科德育渗透校际研讨活动。参加活动的有校际研讨指导教师北塘小学程蕾校长、四校教学行政、教研组长及相关教师，活动由镜湖小学教导主任胡静主任负责安排，北塘小学余莉老师主持。

本次校际研讨的课题是统编版语文教材六年级下册第四单元第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。

活动开始，北塘小学东方龙城校区吕碧莲老师、北塘小学田娟老师、北塘小学夏蕾老师、镜湖小学吴菊芬老师和镜湖小学汀棠校区储晖老师分别对各自团队研讨的课例教学设计进行了无生上课展示。

北塘小学东方龙城校区的吕碧莲老师对课例进行了精心的设计，紧扣关键词“暗堡”，利用板书引导学生梳理并掌握课文大致内容。指导学生关注人物的神态、动作、言行等描写去品读课文，感悟董存瑞的英雄形象。

北塘小学田娟老师和夏蕾老师共同研讨的课例教学设计，由两位老师分别以不同的教学风格展现。以“舍”字填空导入，富有新意。板书中的暗堡简笔画更是请教芜湖市知名漫画家朱玉平老师，根据博物馆相关图片设计而来，可见田娟老师和夏蕾老师对于课堂教学的严谨认真。

镜湖小学吴菊芬老师所展示的课例教学设计，关注新课标中的大单元整体教学，倡导学生自主探究的学习方式。让学生根据故事起因、经过、结果梳理文章脉络，放手拟定小标题，指导学生如何讲述革命题材故事。教学中，吴菊芬老师穿插爱国教育，引导学生珍惜今日美好生活的来之不易。

镜湖小学汀棠校区储晖老师的课例展示，更是将“查阅相关资料，加深对课文的理解”这一单元学习目标充分落实。教学中引导学生灵活适时运用资料，教会学生“根据需要选择合适的资料”的学习方法。“课前导学单”“课中学习单”“课后展学单”的巧妙利用独具亮点。

展示结束后，北塘小学程蕾校长带领所有参加活动的教师展开了热烈研讨，老师们各抒己见，表达了自己对于课例教学设计的看法和困惑，提出了修改建议。北塘小学程蕾校长指出，略读课文应该紧抓学习提示中的问题展开教学，但本课“找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用”这一问题的突破，并没有在四校教学展示中得到很好的体现。在老师们的共同探讨下，最终决定在“交流讨论描写董存瑞神态、言行的句子”这一教学环节后，指导学生对关键语句进行多形式朗读，引导学生感知人物描写对刻画人物有着“进一步感受人物品质”“使人物形象更加丰满”“使人物形象更加真实”的作用。对于本单元“查阅相关资料，加深对课文的理解”这一目标的达成，老师们也进行了深层次的探讨，设计引导学生对搜集到的资料进行分类，再细化到具体在哪个环节出示哪一类资料更合适。随后，老师们围绕镜湖小学汀棠校区课例教学设计中的“课前导学单”是否保留使用展开了激烈的讨论。部分老师认为“课前导学单”的使用有利于学生预习，提高了课堂效率，但也有老师认为“课前导学单”加重了学生预习的负担，且字词教学并不是略读课文的教学重点，字词教学可以随文进行。经过一致协商，最后决定删去“课前导学单”的使用，以梳理文章脉络为主要学习基础。对于板书的设计，各校老师也提出了不同的看法和建议。北塘小学田娟老师和夏蕾老师的暗堡简笔画板书，得到了大家的高度赞赏，但也有老师提出暗堡的简笔画设计应更贴近历史事实，且暗堡最后被炸毁，最后代表胜利的“红旗”不应画在暗堡上。在老师们的共同探讨设计下，最终形成了以人物品质、阅读方法和简笔画相结合的板书。

通过这次校际研讨活动，四校老师们展示了各自的教学风采和精妙设计，在研讨的过程中更是碰擦出了别样多彩的思维火花。大家同教共研，取长补短，不断反思，促进了学校与学校、教师与教师之间的互动交流，还进一步促进了教师专业的成长和发展，达到共同发展，共同成长的目的！

文字编辑：刘欣玥

图片拍摄：过勋乔 余莉

复审：胡静

终审： 程蕾