根据《安徽省教育厅关于组织实施2016—2017学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》（皖教秘师〔2016〕34号）文件精神，芜湖市教育局《关于印发<芜湖市2016-2017学年中小学幼儿园教师继续教育工作计划>通知（芜教人〔2016〕84号）的文件要求，结合我校工作实际，切实有效地开展我校2016-2017学年度教师继续教育，特制定此校本培训计划。

一、培训时间：2016年9月—2017年6月

二、培训对象：全校在职在岗教师。

三、培训目标：

    围绕立德树人根本任务，引导全体教师学习师德规范文件与法律法规，着力提升我校教师师德水平与法制修养；引导全体教师学习与研究教育教学管理与课程改革等政策，以及年度主题培训（信息技术应用能力提升工程）规定的研修专题，着力提升每位教师政策研究水平与教育教学能力，进一步推动基础教育领域综合改革，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。

四、培训内容

（一）师德教育与法治教育

师德教育要重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，重点研讨《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等，牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，弘扬社会主义新风尚，主动适应教育发展新常态。

法治教育要重点学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等，将依法治国的理念、原则作为加强和改进思想政治工作、推进社会主义核心价值观教育,切实增强教师依法治教、依法执教的意识与能力。

安全教育、心理健康教育、校园文化教育和中华传统文化教育等课程作为通识教育必修内容。

（二）业务培训

 1.年度主题培训内容

    聚焦有效教学研究，了解考试与评价改革政策，重点学习学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题研究与解决、信息技术应用与学科教学整合研究等。

新任教师岗前培训

2.能力提升工程培训内容

    围绕应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持教师专业发展，以教师自主选学为主。

 五、培训形式

    我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

    1.校级培训形式：

    （1）学校组织专题报告、讲座。

    （2）组织教师参加市、县级课题研究。

    （3）组织各项教学评比。

    （4）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

    2.教研组培训形式：

    （1）听课、评课和集体备课。（每学期观摩节数达到10节，做好听课评课笔记）

    （2）以教研组为单位，开展专题行动研究。

    3.个人自学主要包括：

    （1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

    （2）撰写读书体会或心得、教学总结（反思）或论文。每学年要求每位教师至少读一本书，撰写一篇读书体会或心得；撰写一篇教学总结（反思）或论文。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

六、培训时间：

个人学习不集中统一时间，集中学习以学校集中和教研组集中为主，从2016年9月开始至2017年6月，总学时不得少于72学时。主要利用教师会和教研组活动这一段时间完成。

七、培训要求：

1.每位教师要积极参加学校的专题讲座集中培训，认真做好培训笔记，及时撰写学习体会。严格考勤制度，因故不能参加培训的教师应补上培训笔记和学习体会。

2.教研组长按要求组织本年级组互动交流的学术沙龙，提前在校园网上公布教研组学术沙龙的时间、地点和交流内容，同时做好教研组会议记录和通讯报道工作。教研组成员积极参与，踊跃发言，做好个人的学习记录，及时撰写交流体会。

3.每位教师的个人自学要做好学习摘录，联系个人工作实际撰写学习反思。

4.集中培训辅导教师要认真研读辅导内容，突出培训重点，注重培训实效。

八、培训管理与考核

1.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。

3.教师参培情况上网。把每次教师参加培训学习的情况在学校网站公布，包括出勤、发言等情况。

4.考核。根据《芜湖市镜湖小学教师培训学习制度》的校本培训考核办法进行考核。在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、学习体会、案例分析、研究论文、学术竞赛等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训公共课学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校办公室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校级学习型教师。学时学分认定仍然参照《芜湖市中小学、幼儿园教师教育校本培训学时学分折算办法》。

九、培训措施：

1.加强组织领导。要在“有效教学模式”专题培训的基础上，进一步加强培训工作的组织领导，校长唐晓俐是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的教导主任张蓉对培训的组织管理负直接责任。必须落实具体的部门和人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

2.加强问题反馈。学校除了做好“有效教学模式”专题培训前期需求调研外，在各专题培训前定期梳理教师提交的问题，针对提出的共性和突出问题进行分工和集体备课。聘请优秀教师和专家根据问题需求单，按需备课，突出问题解决。对教师在自学中反馈的共性问题分学科、分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。

3.加强业务指导。学校骨干教师要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，真正发挥指导作用。

4.加强过程管理。校领导组和业务指导组要相互配合，过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个专题的学习结束后，要以学习小组为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，形成写实性书面总结材料。学期末要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料。学校培训领导组和业务指导组要对校本培训工作进行一次全面检查。

5.加强支持与服务。学校要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，改善培训条件，逐步建立能寓资源服务、网络对话、交流互动为一体的培训服务平台。

 芜湖市镜湖小学

2016年7月4日